建设高素质老年教育师资队伍的思考

                                          通州区老干部大学  施玉平
    
      内容摘要：教师是大力发展老年教育事业的主体力量。提高老干部（老年）大学教学质量，至关重要的是拥有一支高素质的师资队伍作保证。本文畅述了建设高素质老年教育师资队伍，应着力从择优人选、师德建设、提升业务、激发内力四个方面入手抓起，以推动老年教育事业科学发展、可持续发展。
    关键词：师资队伍 聘用渠道 师德建设 业务研究 关爱工程
   

    教师是学校最重要的人力资本,是大力发展老年教育事业的主体力量。老干部（老年）大学要贯彻“增长知识，丰富生活，陶冶情操，促进健康，服务社会”的办学宗旨，营造“老有所学、老有所教、老有所乐、老有所为”的新一代老年群体，必须拥有一支高素质的师资力量作保证。为此,建立一支数量充足、素质优良、结构合理、甘愿奉献的教师队伍,己成为老年教育工作中的重中之重。我们认为，在当前形势下，加强老干部（老年）大学师资队伍建设，应大力加强以下四个关键环节：
    一、拓展聘用渠道，选优合适人选
    提高老干部（老年）大学教学质量，至关重要的是教师，所谓“名师出高徒”，正是出于这一道理。从现状看，绝大多数老干部（老年）大学没有专职教师，聘请的教师绝大多数是退休人员，少部分为在职工作人员。由于老年学员对教师期望值很高，往往因聘请的教师不能适应教学要求，或者教师因事不能正常执教，无论在教学内容安排上，还是在教学管理活动中，增加了不少困难和问题，影响了学员学习的积极性，造成有些学员不正常的流失。
    如何建立起一支高素质的、相对稳定的教师队伍，这是老年教育中需要认真解决的问题。多年来，我校注重探索，大胆实践，通过拓展聘用渠道，选用了一批又一批合适人选，有效地保证了正常的教学需要。一是在在职人员中聘用教师。采取“专兼结合”的方式，先后选聘了区“九三”学社办公室主任钱栋梁、区科技局科员袁佳赟、通州中专教师茅振亚等一批专业技能强、年轻的在职人员，兼任我们老干部大学的书法、电脑、电子琴班的老师。二是在知名人士中聘用教师。我区从事国画的自由职业者扬林、丽辉大酒店厨师长胡三华，国画、烹调技艺精湛，在通州有很高知名度，且有爱心和事业心，我们聘任他们担任学校的国画教师和烹调教师。三是在退休人员中聘用教师。我们尽量把那些专业素质高，教学经验丰富，热心老年教育事业，而且年龄相对年轻，身体状况较好的退休人员选聘到学校来当教师。由于拓展了用人渠道，我们老干部大学始终保持有一支相对稳定、素质较高、具有活力的教师队伍，较好地满足了老年学员的需求和设置班级的需要。
      二、加强师德建设，强化服务意识
    师德是教师为师从教的灵魂所在。老年教育的实践证明：教师的教育思想、知识水平、兴趣爱好、教学风格和价值取向等，都会对老年学员产生很大的影响。因此，我们强调师资队伍建设，应该把师德教育放在首位。从事老干部（老年）大学的教师，教育对象是以老干部为主体的老年群体。这些教育对象，具有年龄普遍较大、综合素质较高、在社会上有一定威望等特点，这就要求从事老年教学的人员，道德素质更要高人一筹。具体说，老年教育工作者要有高度的责任意识、服务意识、奉献意识，要把老年教育当作一种事业去干，而不能单纯当成一种致富行业来做，同时，更要以自身高尚的师德和优良的师风，来影响和引领老年学员。
    通州区老干部大学成立20余年来，坚持“政治建校、以德立校、质量兴校”的原则，把热爱党的教育事业、热爱学员、热爱学校、爱岗敬业，作为师德的主要内容，教育和引导教师树立敬业、勤业、精业的“三业”精神，坚持常怀尊老之情、恪守敬老之责、善谋为老之策、多办利老之事的“四之”职守，营造爱生为怀、事业为重、团结合作、无私奉献的“四种”形象，定期在教师中开展“评教评学”、“创先争优”等活动，激励教师认真学习、更新观念，不断提升职业道德水平，强化政治责任感和使命感，夯实了服务老年教育事业的思想基础。这些年来，我校形成了人人争做师德标兵、个个争当优秀教师的浓厚氛围。“榜样的力量是无穷的”。在教师队伍的率先垂范下，老年学员队伍也呈现出人人好学上进、个个创先争优的生动局面。
      三、注重业务研究，提升教学水平
    从事老年教育教师专业素质的高低，是衡量这支队伍教学水平高低的重要标准。实践证明，有了精湛的专业技术和教学技能，就能成为一名业精技高的优秀教师。当前，新科技、新技术己进入突飞猛进的时代，教师不仅要成为“传道、授业、解惑”的教学人员，更应该是“求新、求实、求真”的研究人员。因此，老干部（老年）大学要高度重视锤炼教师业务，采取各种有效措施，努力提高教师的教学能力，大力促进教学质量的提升，进而适应新时期老年教育的需求。
    一要组织教师研究业务。老年教育的对象是老年人群体。要组织教师共同研究老年人学习的特点和规律，从中总结教学工作经验。根据老年人学习兴趣和按受能力的实际，探索教学工作重点，科学安排教学内容，使教学更加具有针对性，进一步增强教学工作的有效性。同时，鼓励教师在课堂教学中大胆实践、勇于创新，努力形成具有时代特征、老年教育特色、老年人特点的教学风格，进一步推动老年教育工作向深层次发展。
    二要组织教师走出校园。通过组织教师参观当地工农业建设项目、参与党委政府的重要会议和老年人的重大活动，使教师最大限度地接收新知识、拓展新视野、构建新理念，推进教学内容富有时代性、趣味性和生动性，进一步增强教学工作的实效性。
    三要组织人员随堂听课。多年来，我区老干部大学坚持学校工作人员随堂听课，课后组织听课人员对老师的教学方法、教学内容进行评估，在此基础上，提出相关的意见和建议，并把这些意见和建议及时反馈给施教者。我们的这一做法，对于鼓励教师队伍钻研教学业务、提高教学质量，起到了积极的促进作用。
      四、构建关爱工程，激发内生动力
    老干部（老年）大学聘用的教师，尽管是属于临时性质的，但不能把他们当成“临时工”对待，而应该把他们作为学校的“一家人”看待，通过构建关爱工程，增加感情投入，着力激发教师队伍的内生动力，进一步推动老年教育事业创新发展、科学发展。
    首先，要在政治上给予关心。结合党和国家召开重要会议和学校开展重大活动，及时组织教师学习党和国家重要文件、老干部工作重要方针政策，以及上级老年教育的有关工作部署和要求。同时，要组织教师听取当地党政领导和有关部门举办的专题讲座和形势报告，使教师队伍尽可能多了解党和国家现行方针政策，把握经济社会发展状况，通过拓展视野、更新观念，使教师队伍增强服务大局、服务社会、服务老年人的共识，进一步激发积极投入、无私奉献老年教育事业的热情。
    其次，要在业务上充分信赖。学校教育教学中的重要工作安排，如年度教学工作总体任务和规划、教学管理和科研工作，以及对各班级教学要求，要虚心听取教师的意见和建议，使学校的教育教学工作更加充实和完善。在课堂教学中，要充分尊重教师的首创精神，肯定并鼓励教师将创新的教学方法和内容运用到教学中去。研究和部署教学工作时，要鼓励教师讲真话、实话，在充分发扬民主的基础上形成共识，使教师心情舒畅地接受学校工作任务要求，并自觉贯彻落实到所任班级的教学之中。
    再次，要在生活上尽力关心。教师到校后，学校工作人员要热情接待和周到服务，使教师来校上课有宾至如归的温馨感。要利用教师节、春节等时机，组织开展座谈、聚餐、慰问等活动，使教师深感老干部（老年）大学的温暖，增强共同为老年教育事业服务的凝聚力。遇到教师因病等情况，学校应组织有关人员上门看望慰问，送去精神慰藉。当前，聘用老年教学的教师授课报酬有些偏低，与经济发展和时代要求不太适应。近年来，我校积极争取领导和财政支持，逐步提高了教师授课报酬，这样，既尊重了教师队伍为老年教育辛勤耕耘的价值，又调动了教师队伍奉献老年教育事业的积极性和持久性。
                       
                   ( 网站编者注：该论文获南通市第二届老年教育教科研成果（论文）二等奖)